Конструирование предметно-развивающей среды дошкольной образовательной организации

Перегрузить
Перегрузить
Перегрузить

Список использованной литературы

  1. Амонашвили Ш. А. Искусство сотрудничества // Учительская газета. 1988. 16 апреля.
  2. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск: Изд-во Университетское, 1990.
  3. Аргентова Т. Е. Стиль общения как фактор эффективной деятельности // Психологический журнал. 1984. № 6. С. 130–133.
  4. Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы / Под ред. А. В. Запорожца, В. В. Давыдова. – М.: Просвещение, 1967.
  5. Артамонова О. В. Предметно-пространственная среда // Дошкольное воспитание. 1995. № 4. С. 15–18.
  6. Башлакова Л. H. Влияние общения воспитателя с дошкольниками на взаимоотношения детей: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1986.
  7. Белая Е. Некоторые вопросы влияния среды на гармоничное развитие ребенка // Детский сад от А до Я. 2005. № 4. С. 57–59.
  8. Белкина В. Н. Стилевые особенности регулирования педагогом взаимодействия детей // Проблемы дошкольного образования XXI века: Материалы науч.-практ. конференции, посвященной 110-летию со дня рождения Е. А. Флериной. – М.: МПГУ, 2000. – С. 134–136.
  9. Березка: Методическое руководство для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и групп Межрегиональной общественной организации «Содружество педагогов вальфдорских детских садов». – М.: Evidentis, 2001.
  10. Блонский П. П. Педология: Книга для преподавателей и студентов высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: ВЛАДОС, 2000.
  11. Богуславский М. В. Тридцать лет по системе Монтессори // Богуславский М. В., Сороков Д. Г. Юлия Фаусек: 30 лет по методу Монтессори. – М., 1994. – С. 6–15.
  12. Бодалев A. A. Восприятие и взаимопонимание человека человеком. – М.: МГУ, 1982.
  13. Бодалев A. A. Психологические условия гуманизации педагогического общения // Педагогика. 1990. № 12. С. 65–71.
  14. Бодалев A. A. Психология общения. Избранные психологические труды. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Московского психолого- социального института; Воронеж: МОДЭК, 2002.
  15. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968.
  16. Бондаревская Е. В. Личностно ориентированный подход как технология модернизации образования // Методист. 2003. № 2. С. 2–6.
  17. Бочарова В. Г. Взаимодействие школы и социальной среды // Советская педагогика. 1992. № 4–6. С. 12–17.
  18. Бочарова В. Г. Социальная макросреда как фактор формирования личности школьника: Дис. … докт. пед. наук. – М., 1991.
  19. Брушлинский A. B. C. Л. Рубинштейн – основоположник деятельностного подхода к психологической науке // Сергей Леонидович Рубинштейн. Очерки, воспоминания: материалы к 100-летию со дня рождения / Под ред. Б. Ф. Ломова. – М.: Наука, 1989. – С. 61–102.
  20. Буре P. C., Островская Л. Ф. Воспитатель и дети. – М.: Ювента, 2001.
  21. Буре Р. С. Детский сад: некоторые проблемы гуманизации педагогического процесса // Дошкольное воспитание. 1994. № 3. С. 33–36.
  22. Бычкова С. С. Формирование гуманистической направленности общения у старших дошкольников: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Липецк, 1999.
  23. Ватутина Н. Д. Педагогическое общение – важнейшее средство гуманизации педагогического процесса в детском саду // Гуманизация педагогического процесса дошкольного учреждения: Межвуз. сб. науч. трудов / Под ред. Т. М. Бабуновой и А. Н. Троян. – Магнитогорск, 1995. – С. 52–58.
  24. Венгер JI. A., Запорожец А. В. Гуманизация дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. 1990. № 8. С. 2–7.
  25. Вентцель К. Н. Свободное воспитание и идеальный детский сад. – М., 1915.
  26. Виноградова Н. К. Организационно-педагогические основы проектирования предметной образовательной среды учебного комплекса «Детский сад – школа»: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1999.
  27. Вульфов Б. З., Семенов В. Д. Школа и социальная среда: взаимодействие. – М.: Знание, 1981.
  28. Выготский Л. C. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 3. Проблемы развития психики / Под ред. A. M. Матюшкина. – М.: Педагогика, 1983.
  29. Газман О. С. Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы. – М.: МИРОС, 2002.
  30. Газман О. С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века // Классный руководитель. 2003. № 3. С. 6–33.
  31. Гарипова А. А. Предметно-пространственная развивающая среда как аспект образовательной среды для дошкольников [Электронный ресурс]. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/03/07/predmetno-prostranstvennaya-razvivayushchaya-sreda-kak-aspekt (дата обращения: 15.05.2016).
  32. Гейшина А. А. Вальдорфская школа с московской пропиской // Обруч. 1995. № 5. С. 17–19.
  33. Гогоберидзе А. Г., Вербенец А. М. Проектирование развивающей предметно-пространственной среды современного детского сада // Справочник руководителя ДОУ. 2011. № 12. С. 33–38.
  34. Горбань O. A. Жилая среда и ребёнок // Техническая эстетика. 1979. № 2. С. 13–19.
  35. Горностаева Л. Игрушки в детском саду // Дошкольное воспитание. 1973. № 2. С. 20–24.
  36. Гринявичене Н.-Э. Т. Предметно-игровая среда как условие развития сюжетно ролевых игр дошкольников: Дис. … канд. пед. наук. – М., 1989.
  37. Грюнелиус Э. М. Вальдорфский детский сад: Воспитание детей младшего возраста / Пер. с нем. – М.: МПИ «Мир книги», 1992.
  38. Гуманизация педагогического процесса дошкольного учреждения: Межвуз. сб. науч. трудов / Под ред. Т. М. Бабуновой и А. Н. Троян. – Магнитогорск, 1995.
  39. Давыдов В. В., Переверзев Л. Б. К исследованию предметной среды для детей // Техническая эстетика. 1976. № 3–4. С. 4–6.
  40. Даль В. И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.
  41. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Книга для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1987.
  42. Дыбина О. В. Формирование творчества у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с предметным миром: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – М., 2002.
  43. Зайченко Е. А. Модульная предметно-игровая среда как фактор обогащения двигательной активности детей 2–3-х летнего возраста в игре: Дис. … канд. пед. наук. – М., 1993.
  44. Запорожец A. B. Избранные психологические труды: В 2-х т. – М., 1986. – Т. 2.
  45. Зимняя И. А. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса // Воспитать человека: Сб. нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания / Под ред. В. А. Березиной и др. – М.: Вентана-Граф, 2003. – С. 150–158.
  46. Зуева Л. П. Социальная среда и формирование гармоничной личности. – М., 1971.
  47. Исмагилова А. Г. Стиль педагогического общения воспитателя детского сада // Вопросы психологии. 2000. № 5. С. 65–72.
  48. Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения. – М.: Знание, 1981. – С. 15–26.
  49. Катунова P. M. Формирование образовательной среды как фактор гуманизации дополнительного образования // Проблемы гуманизации дополнительного образования детей и формирование нравственных отношений в семье: Материалы международной конференции (Туапсе, сентябрь 1994). – М.: Мир книги, 1995.
  50. Ковалёв А. Г., Мясищев В. Н. Психологические особенности человека. Характер. – Л., 1957.
  51. Ковалёв Г. А. Психическое развитие ребёнка и жизненная среда // Вопросы психологии. 1993. № 1. С. 13–23.
  52. Ковалев Г. А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия // Вопросы психологии. 1987. № 3. С. 41–49.
  53. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001.
  54. Козлова А. Г. Теоретические основы педагогики ненасилия: Дис. … докт. пед. наук. – СПб., 1997.
  55. Кокорева Н. В. Формирование у воспитателей дошкольных учреждений позиции принятия активной роли ребенка: Дис. … канд. пед. наук. – М., 1993.
  56. Коломинский Я.Л., Панько Е. А. Диагностика педагогического взаимодействия: Методическое пособие. – Минск, 1993.
  57. Коломинский Я.Л., Панько Е. А. Что такое педагогическое общение? // Дошкольное воспитание. 1985. № 6. С. 39–43.
  58. Коломинский Я. Л. Изучение педагогического взаимодействия // Советская педагогика. 1991. № 10. С. 36–42.
  59. Коломинский Я. Л. Межличностное взаимодействие на уроке // Сельская школа. 1999. № 5. С. 45.
  60. Комарова О. А. Создание условий в современном ДОУ для оптимизации личностно ориентированного взаимодействия // Сб. VIII Международной научно-практ. конференции Оссовские пед. чтения «Образование в современном мире: новое время – новые решения», г. Саранск, 28–29 ноября 2012 г. – Саранск, 2012.
  61. Комарова О. А. Взаимодействие педагога и детей в развивающей среде // Справочник старшего воспитателя ДОУ. 2014. № 8. С. 52–56.
  62. Комарова О. А. Взаимодействие педагога и детей старшего дошкольного возраста в предметно-игровой среде дошкольного образовательного учреждения: Дис. … канд. пед. наук. – М.: МПГУ, 2012.
  63. Комарова О. А. Наполнение развивающей среды в соответствии с образовательными областями // Справочник старшего воспитателя ДОУ. 2014. № 8. С. 26–38.
  64. Комарова О. А. ФГОС дошкольного образования: теория и практика. – М.: Перо, 2015.
  65. Комарова О. А., Колосова А. М., Будникова О. В. Успешное взаимодействие участников воспитательно-образовательного процесса при переходе ребенка из детского сада в школу // Сб. материалов конференции, посвященной 150-летию создания первого детского сада в России. – М.: МИРО, 2013.
  66. Комарова О. А., Комарова В. Ю. Подготовка к взаимодействию с участниками воспитательно-образовательного процесса в предшкольный период развития ребенка // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2014. № 2. С. 80.
  67. Комарова Т. С. Теоретические и методические основы создания эстетической развивающей среды // Детский сад от А до Я. 2005. № 4 (16). С. 19–25.
  68. Комиссаренко Т. И. Зависимость социального поведения детей в группе от воздействия взрослого: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1979.
  69. Комплексная программа «Развивающая предметно-игровая среда» / Под ред. B. C. Мухиной. – М., 1993.
  70. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное образование России в документах и материалах. – М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2001. – С. 226–250.
  71. Кравцов Г. Г., Бережковская Е. Л., Кравцова Е. Е. Психологические основы программы начального обучения «Золотой ключик» // Психологическая наука и образование. 1996. № 3. С. 44–52.
  72. Красиков C. B. Психолого-педагогические и организационные условия создания адаптивной образовательной среды в школе: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2000.
  73. Крылова Н. М. Детский сад – дом радости: Программа целостного, комплексного, интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности. – Пермь: Книжный мир, 2005.
  74. Куликовская И. Пространственно-предметная среда развития мировидения ребенка в дошкольном образовательном учреждении // Детский сад от А до Я. 2005. № 4. С. 76–83.
  75. Кулюткин Ю. Н., Тарасов С. В. Образовательная среда и развитие личности [Электронный ресурс]. http://znanie.org/jornal/n1_01/obraz_sreda.html
  76. Лаврентьева Т. В. Организация предметной среды и позиция воспитателя // Дошкольное воспитание. 1995. № 6. С. 18–21.
  77. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. – М.: Академия, 2004.
  78. Лийметс Х. Й. Взаимодействие как категория педагогики // Взаимодействие коллектива и личности. – Таллин, 1979. – С. 16–21.
  79. Лисина В. Р. Влияние общения воспитателя с ребенком 5 года жизни на его эмоциональное благополучие: Дис. … канд. пед. наук. – М., 1994.
  80. Лисина В. Р. Гибкость позиции педагога в общении с ребенком // Современные проблемы дошкольного образования: Материалы международной науч.-практ. конф., посвященной 100-летию со дня рождения А. В. Кенеман. – М.: МПГУ, 1996. – С. 121–123.
  81. Лисина М. И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками // Вопросы психологии. 1982. № 4. С. 18–35.
  82. Лисицкая В. П. Методы изучения среды в отечественной педагогике 20–30-х гг.: Дис. … канд. пед. наук. – Владимир, 1996.
  83. Личностно ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование / Под ред. Е. Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2003.
  84. Любина Г. А. Гармоническая атмосфера Монтессори // Дошкольное воспитание. 2000. № 11. С. 47–51.
  85. Майорова Э. Р. Формирование среды личностно ориентированного образовательного взаимодействия как необходимое условие его эффективности: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1998.
  86. Макаренко A. C. Методика организации воспитательного процесса // Собрание сочинений: В 7 т. – М.: Изд. АПН, 1968. – Т. 5. – С. 163–190.
  87. Макареня A. A. Культуротворческая среда // Избранные труды. – Тюмень: ТО-ГИРРО, 2000. – Т. 3. – С. 109–168.
  88. Максимова Г. Ю., Русова Л. Г. Предметно-пространственная среда в контексте отечественной педагогики развития (в дошкольном проекте программы «Сообщество») // Актуальные проблемы педагогики. – Владимир, 2000. – С. 29–38.
  89. Мануйлов Ю. С. Средовой подход в воспитании / Под ред. Л. И. Новиковой. – Кустанай: МЦСТ, 1997.
  90. Маралов В. Г. Основы самопознания и саморазвития: Учебное пособие для студ. средних пед. учебных заведений. – М.: Академия, 2002.
  91. Маралов В. Г. Психология педагогического взаимодействия воспитателя с детьми. – М.: Академия, 1992.
  92. Михайленко O. A. Формирование развивающего взаимодействия воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Сочи, 2002.
  93. Михайленко Н. Я., Короткова H. A. Модель организации образовательного процесса в старших группах детского сада // Дошкольное воспитание. 1995. № 9. С. 59–65.
  94. Михайленко Н. Я., Короткова H. A. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования: Методические рекомендации. – М., 1993.
  95. Монаков O. E. Организация жизненного пространства ребенка в образовательном процессе: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Великий Новгород, 2000.
  96. Монтессори М. Метод научной педагогики, применимый к детскому воспитанию в Домах ребенка / Пер. со 2-го итал., испр. и доп. изд. – 2-е изд. – М., 1993.
  97. Монтессори М. Разум ребенка. Главы из книги / Пер. с итал. Н. Плавинской; Под ред. Е. Хилтунен. – М.: Грааль, 1997.
  98. Монтессори М. Самовоспитание и самообучение в начальной школе. – М., 1993.
  99. Монтессори М. Дом ребенка. – М., 1915.
  100. Мясищев В. Н. Психология отношений / Под ред. A. A. Бодалева; вступ. ст. A. A. Бодалева. – М.: Изд-во «Институт практ. психологии»; Воронеж: МОДЕК, 1995 (Психологи отечества).
  101. Новоселова С. Л. Развивающая предметная среда: Методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн-проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах. – М.: Центр инноваций в педагогике, 1995.
  102. Новоселова С. Л. Развивающая предметно-игровая среда детства: мир «Квадро» // Дошкольное воспитание. 1998. № 4. С. 79–84.
  103. Обозов H. H. О трехкомпонентной структуре межличностного взаимодействия // Психология межличностного познания / Под ред. A. A. Бодалева. – М.: Педагогика, 1981. – С. 80–92.
  104. Огарева Е. Н. Вальдорфская педагогика: между детским садом и школой // Обруч. 1997. № 1. С. 28–31.
  105. Огородников В. П. Познание необходимости: Детерминизм как принцип научного мировоззрения. – М.: Мысль, 1995.
  106. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Рос. академия наук, Институт русского языка им. В. В. Виноградова. – 4-е изд., доп. – М.: А-Темп, 2004.
  107. Омуралиева Э. К. Приемы установления сотрудничества воспитателя с детьми на занятиях в детском саду: Метод. рекомендации. – Фрунзе: Мектеп, 1989.
  108. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования: Метод. рекомендации для пед. работников дошк. образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста / Карабанова О. А., Алиева Э. Ф., Радионова О. Р. и др. – М.: Федеральный институт развития образования, 2014.
  109. Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. – М., 1995.
  110. Пантелеев Г. Н. Оформление помещений дошкольных учреждений: Пособие для воспитателей и заведующих детским садом. – М.: Просвещение, 1982.
  111. Панферов В. Н. Психология общения // Вопросы философии. 1971. № 1. С. 126–127.
  112. Панюкова Ю. Г. Эмпирическое исследование структурной организации психологической репрезентации пространственно-предметной среды // Экспериментальная психология. 2009. Т. 2. № 3. С. 111–122.
  113. Педагогические требования и возрастная адресованность игрушек: Метод. рекомендации. – М., 1987.
  114. Переверзев Л. Б. Дизайн игрушки // Техническая эстетика. 1984. № 11. С. 13–27.
  115. Перелыгина Л. Н. Гуманистические особенности педагогического процесса в отечественной дошкольной педагогике начала XX века: Дис. … канд. пед. наук. – М., 1996.
  116. Петровский В. А., Калиненко В. К., Котова И. Б. Личностно-развивающее взаимодействие. – Ростов-н/Д.: РНО АО «Цветная печать», 1995.
  117. Плескачева Н. М. Связь избирательности педагогического взаимодействия с межличностными отношениями старших дошкольников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – Минск, 2003.
  118. Полякова М. Н. Организация развивающей среды в средней группе детского сада // Дошкольная педагогика. 2001. № 2. С. 7–10.
  119. Полякова М. Н. Построение развивающей среды в детском дошкольном учреждении // Готовимся к аттестации! Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: «Детство-пресс», 2000. – С. 21–33.
  120. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении / Петровский В. А., Кларина Л. М., Смывина Л. А. и др. – М., 1993.
  121. Радионова О. Р. Педагогические условия организации развивающей предметной среды в дошкольном образовательном учреждении: Дис. … канд. пед. наук. – М., 2000.
  122. Русина Е. И. Педагогические условия личностно ориентированного взаимодействия с детьми старшего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2005.
  123. Рыжова Н. А. Развивающая среда дошкольных учреждений. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2003.
  124. Ситаров В. А., Маралов В. Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2000.
  125. Слободчиков В. И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры // Новые ценности образования. 1995. С. 177–184.
  126. Смирнов М. И. Воспитание как взаимодействие воспитателей и воспитанников // Новые исследования в педагогических науках. – М.: Педагогика, 1993. Т. 2. – С. 18–20.
  127. Смирнова Е., Санчес М. Влияние педагогических установок взрослых на психологическое развитие детей // Дошкольное воспитание. 1997. № 6. С. 83–87.
  128. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебное пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Т. И. Ерофеевой. – М., 2000.
  129. Сорокова М. Г. Монтессори педагогика: вопросы теории и методики // Дошкольное воспитание. 2000. № 10. С. 70–77.
  130. Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы / Под ред. И. А. Зимней. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Из- дат. сервис, 2004.
  131. Субботский Е. В. Генезис личностного поведения у дошкольников и стиль общения // Вопросы психологии. 1981. № 2. С. 68–78.
  132. Субботский Е. В. Ребенок открывает мир: Кн. для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1991.
  133. Таджибаева Л. М. Формирование положительных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в совместной продуктивной деятельности: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1981.
  134. Теплова З. И. Педагогические условия взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1999.
  135. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Рос. академия наук, Институт русского языка им. В. В. Виноградова. – 4-е изд., доп. – М.: ТЕМП, 2004.
  136. Толстикова О. Создаем развивающую среду своими руками // Дошкольное воспитание. 1997. № 5. С. 14–22.
  137. Учебно-методическое пособие по реализации программы «Сообщество» в российских детских садах – вторая часть учебно-методического комплекта «Сообщество» / Под ред. О. Л. Князевой. – М.: Гендальф, 1999.
  138. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
  139. Фельдштейн Д. И. Психологические закономерности социального становления ребенка // Советская педагогика. 1989. № 5. С. 7–9.
  140. Феттер И. В. Подготовка будущего учителя к созданию эмоционально- предметной среды: Дис. … канд. пед. наук.– Омск, 2000.
  141. Философский энциклопедический словарь / Под ред. Е. Ф. Губского. – М.: ИНФРА-М, 1997.
  142. Флерина Е. А. Эстетическое воспитание дошкольника. M., 1961.
  143. Фокиева С. Н. Формирование готовности к личностно ориентированному взаимодействию в процессе подготовки учителя начальных классов в педагогическом колледже: Дис. … канд. пед. наук. – Тюмень, 1997.
  144. Фребель Ф. Воспитание человека. – М., 1913.
  145. Хансен К. А., Кауфман Р. К., Сайфер С. Образование и культура демократии: педагогическая методика для младшего возраста. – М.: Гендальф, 1999.
  146. Хансен К. А., Кауфман Р. К., Уолш К. Б. Организация программы, ориентированной на ребенка: программа «Сообщество». – М., 1999.
  147. Хейдмест М. Социально-психологические проблемы жилой среды (аспект персонолизации среды) // Человек. Среда. Общение. – Таллин, 1980. – С. 26–50.
  148. Ходырева Е. А. Игровая среда как фактор развития творческой активности младших школьников в обучении: Дис. … канд. пед. наук. – Киров, 1998.
  149. Цаплина О. В. Формирование творческой активности у старших дошкольников средствами предметно-пространственной среды детского сада: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1998.
  150. Чернышов О. В. Концепция взаимодействия и методологическая проблема дизайна: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Минск, 1992.
  151. Чиркова Т. И. Воспитатель и дети: анализ взаимодействия на занятиях // Дошкольное воспитание. 1991. № 9. С. 58–61.
  152. Чиркова Т. И. Обращение как одна из форм педагогического воздействия // Дошкольное воспитание. 1988. № 12. С. 48–51.
  153. Чумичева Р. Социокультурная пространственно-предметная среда развития ребенка // Детский сад от А до Я. 2005. № 4. 2005. – С. 6–17.
  154. Шацкий С. Т. Среда – воспитатель и проблема детского сада. – M., 1925.
  155. Штейнер Р. Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки // Дошкольное воспитание. 1994. № 1. С. 12–21; 1994. № 2. С. 18–25.
  156. Щербакова Т. Н. К вопросу о структуре образовательной среды учебных учреждений // Молодой ученый. 2012. № 5. С. 545–548.
  157. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978.
  158. Яковличева А. Ф. Взаимоотношение, взаимопонимание и взаимодействие в структуре общения учителя и учащихся // Взаимопонимание в общении учителя и учащихся. – Ростов-н/Д, 1980. – С. 15–16.
  159. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.: Смысл, 2001.
  160. Ясвин В. А. Тренинг педагогического взаимодействия в творческой образовательной среде / Под ред. В. И. Панова. – М.: Молодая гвардия, 1997. – 176 с.
  161. Яфизова Р. И. Развивающий потенциал педагогического взаимодействия с детьми третьего года жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – СПб.: 2006.