Objet d’étude / découverte
Объект изучения / Знакомство с текстами
1. Найдите тексты стихотворений «L’Egyptienne», «Le palimpseste».
2. Как визуально представлены тексты на странице?
3. Использует ли автор знаки препинания?
Lecture lente / Exploration
Медленное чтение / Разведка недр
Objet 6 «L’Egyptienne»
a)
1. Проанализируйте употребление времен в тексте. Что указывает на то, что текст можно отнести к стилю soutenu?
Où tu sombres, la profondeur n’est plus.
Il a suffi que j’emporte ton souffle dans un roseau
Pour qu’une graine au désert éclatât sous mon talon.
Tout est venu d’un coup dont il ne reste rien.
Rien que la marque sur ma porte
Des mains brûlées de l’embaumeur.
b)
1. Dans le poème «L’Egyptienne» relevez les expressions liées à la culture égyptienne.
2. A travers quels effets de contraste et de symétrie sont troublées les attentes du lecteur?
Objet 7 «Le palimpseste»
a)
1. Пользуясь словарем, дайте определение «палимпсест». Применяется ли оно только в литературе? Каково его значение в других сферах знания?
2. Каково происхождение слов mélopées, exégèse?
3. Выпишите все слова, относящиеся к лексическому полю «весна».
b)
4. Observez l’emploi des pronoms personnels dans les poèmes. A qui à votre avis s’adresse l’auteur?
5. Comment vous comprenez «Les crapauds sont des états d’âme, ils n’existent pas.»?
6. Relevez les images qui participent à la création d’un univers onirique:
L’enfant instruit de l’amertume des bourgeons, l’enfant privé du lait obscur, casse comme le verre. Une neige irréprochable récolte les sanglots, les éclats d’une telle assomption lunaire. Et la machinerie hilare du printemps s’affole, s’expatrie...
