1. Ознакомление с содержанием учебной литературы и предварительное выделение 2–3 учебников, которые могут быть рекомендованы для проведения детального изучения их показателей качества с последующей оценкой.
2. Изучение содержания выделенных учебников.
3. Установление основных показателей качества учебников и коэффициентов значимости этих показателей. В общем случае можно придерживаться тех показателей, которые изложены выше.
4. Выбор по программе предмета 5–6 тем, определяющих главное содержание дисциплины, и выбор соответствующих этим темам разделов учебника.
5. Анализ и оценка качества учебника по установленным показателям качества. Показатели качества, оценка которых проводится не по всему учебнику, а по отдельным его разделам, рассматриваются для выбранных в предыдущем пункте разделов учебника и тем программы.
6. Подсчет общего количества баллов, набранных каждым учебником с учетом коэффициентов значимости. Результаты оформляются в виде табл. 1.
Таблица 1. Запись результатов анализа учебников органолептическим методом
|
Показатель качества |
Коэффициент значимости, |
Оценка в баллах |
|||||
|
Учебник 1(автор) |
Учебник 2(автор) |
Учебник 3(автор) |
|||||
|
Оценка Р |
К × Р |
Оценка Р |
К × Р |
Оценка Р |
К × Р |
||
|
1 |
5 |
||||||
|
2 |
5 |
||||||
|
3 |
4 |
||||||
|
4 |
3 |
||||||
|
5 |
5 |
||||||
|
6 |
5 |
||||||
|
7 |
3 |
||||||
|
8 |
4 |
||||||
|
9 |
3 |
||||||
|
10 |
3 |
||||||
|
11 |
3 |
||||||
|
12 |
5 |
||||||
|
13 |
4 |
||||||
|
14˟ |
4 |
||||||
|
15 |
5 |
||||||
|
16 |
5 |
||||||
|
17 |
4 |
||||||
|
18 |
3 |
||||||
|
Сумма: |
Сумма: |
Сумма: |
|||||
7. Осмысление полученных количественных данных и выбор основного учебника по предмету и основного учебника по отдельной теме предмета.
8. Формулирование выводов и заключений о возможности использования в учебном процессе тех учебников, которые не были выбраны в качестве основного.
9. Формулировка выводов, которые должны подвести итоги анализа и отразить достижение целей, поставленных в начале лабораторной работы.