Риторика: Практикум

Построение в нашей стране правового государства, формирование гражданского общества значительно повысили роль права. Сегодня трудно найти сферу социальной жизни, которая могла бы обойтись без юристов. Они работают в органах законодательной, исполнительной и судебной власти, в прокуратуре и адвокатуре, на предприятиях, социально-культурных, научно-исследовательских, образовательных учреждениях, в коммерческих структурах, общественных объединениях и других органах.

Юридическая работа — это очень сложная и многоплановая деятельность. Ее содержание определяется необходимостью, с одной стороны, охраны закрепленных Конституцией РФ прав граждан, а с другой стороны, обеспечения неукоснительного соблюдения каждым лицом правовых норм, решительной борьбы с преступностью, с любыми формами антиобщественного поведения и противоправными действиями.

Профессиональная деятельность юриста самым тесным образом связана с людьми, реализуется в процессе межличностных коммуникаций, относится к системе «человек-человек»

Например, следователь, устанавливая обстоятельства, имеющие существенное значение для правильного разрешения уголовного дела, должен уметь получить от людей интересующие его достоверные сведения.

Прокурор принимает участие в судебных заседаниях. Он дает заключение по возникающим во время судебного разбирательства вопросам; высказывает суду свои соображения о применении меры уголовного наказания; предъявляет иски; поддерживает перед судом государственное обвинение по уголовным делам; опротестовывает незаконные решения, приговоры, определения и постановления суда, неправовые действия судебного пристава-исполнителя и другие. Сотрудники прокуратуры ведут правовую пропаганду, выступают на собраниях граждан, в трудовых коллективах.

Важную функцию по осуществлению правосудия выполняет судья судов общей юрисдикции. Он председательствует в распорядительном и судебном заседаниях при рассмотрении гражданских, административных, уголовных и других дел, а также при рассмотрении жалоб на неправомерные действия органов государственной власти и должностных лиц, ущемляющих права граждан. Судья единолично рассматривает ряд дел об административных правонарушениях (неповиновение сотруднику милиции, военнослужащему при исполнении ими обязанностей по охране общественного порядка, мелкое хулиганство и др.). Все это требует от него выдержки, самообладания, хорошего знания психологии людей, умения общаться с ними.

Таким образом, юристу по роду своей деятельности приходится не только оперировать законом, но и разъяснять, объяснять, доказывать, убеждать и переубеждать. Поэтому он должен быть «профессиональным коммуникантом», то есть уметь активно использовать специальные приемы воздействия на людей, позволяющие ему достигнуть коммуникативной цели с меньшими временными и энергетическими потерями. Чем выше уровень межличностного общения юриста, тем эффективнее решает он многие профессиональные задачи. Таким образом, чрезвычайно актуальным представляется обучение юристов такой дисциплине, как риторика.

Риторика — дисциплина, предметом исследования которой являются общие закономерности речевого поведения, действующие в различных ситуациях общения, в сферах профессиональной деятельности, и практические возможности использования их для того, чтобы сделать речь эффективной.

Современная практическая риторика изучает основы знаний о речевом поведении человека, риторический канон, особенности поведения оратора в аудитории, форму и композицию, язык и стиль публичного выступления, традиции красноречия и их отражение в современной риторике.

В качестве учебной дисциплины «Риторика» играет важную роль в подготовке специалистов судебных органов, к которым предъявляются требования не только высокого профессионализма, но и глубокого понимания правовой культуры, включающей культуру публичной речи.

Основные цели учебного курса — дать основы современного риторического образования, приобщить к европейской риторической культуре — культуре мысли и слова, способствовать формированию навыков и умений рационального речевого поведения, а также формированию коммуникативной и юридической компетенции. Это значит, что курс современной риторики призван помочь лучше понимать других и самого себя в качестве человека говорящего.

Достижению данных целей служит решение следующих задач:

1) сформировать практические риторические умения и навыки, научиться конкретным разновидностям речевых действий: сделать доклад, прочитать лекцию, участвовать в деловой беседе, высказать публично и доказать свое мнение, убедить в своей правоте в выступлении;

2) научиться конструктивно решать возникающие конфликты, объединять участников общения:

3) овладеть теорией и мастерством эффективной (целесообразной, воздействующей, гармонизирующей) речи;

4) получить систематические знания в области теории современной общей русской риторики, а также комплекс теоретических знаний в области частной (профессионально-ориентированной) риторики.

Базовым является понятие коммуникативной и профессиональной компетенции как высшего уровня риторического мастерства, поскольку конечная цель — формирование языковой личности, обладающей способностью решать языковыми средствами коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения, в том числе в юридической сфере.

Риторика (от греч. rhetorike — ораторское искусство) — это наука об ораторском искусстве, о мастерстве публичного выступления перед аудиторией, то есть риторика призвана научить, как эффективно при помощи речи воздействовать на аудиторию, как достичь успеха, выступая публично.

Человеческое общение на две трети состоит из речевого. Именно при помощи речи чаще всего происходит общение между людьми. Речевая деятельность человека является самой сложной и наиболее распространенной, без нее невозможна никакая другая де­ятельность, она предшествует, сопровождает, составляет основу всякой деятельности человека (юридической, управ­ленческой, производственной, коммерческой, финансовой, научной и др.).

Специалист, выполняя работу, вынужден что-то обсуж­дать, советоваться, вести переговоры, задавать вопросы, отвечать. От того, насколько умело осуществляется речевая деятельность, зависит и успех профессионального дела.

Что же такое речевая деятельность? Как она протекает? Прежде всего, следует уяснить, при каких условиях возмож­на речевая деятельность, что необхо­димо для ее осуществления.

От природы человек наделен речемыслительным аппа­ратом, без которого невозможна была бы речевая деятель­ность. Чтобы заниматься речевой деятельностью, человек должен обладать способностью мыслить и говорить, должен испытывать желание реализовать свою мысль, передать ее другому лицу. Механизм речевой деятельности челове­ка необыкновенно сложен и до настоящего времени не до конца изучен.

Речевая деятельность носит социальный характер, по­скольку она является частью общественной деятельности человека. Социальный характер речевой деятельности про­является и в том, что для ее осуществления требуется кол­лектив (самое меньшее два человека).

В процессе речевого (вербального) взаимодействия субъектов участвуют: мышление, воля, эмоции, знания, память, то есть речемыслительная, модальная (волевая), эмоциональная, интенциальная (намеренческая), когнитивная (понятийная) сферы.

Непосредственные участники — говорящий и слушающий, обычно меняются ролями.

Предмет речи — то, о чем говорят и по поводу чего происходит обмен информацией. При этом важнейшей составляющей обмена информацией является зна­ние языка, или коммуникативного кода, той системы, которая обеспечивает возможность перевода смыслов, зна­чений передаваемой информации в знаки, слова, единицы передаваемого сообщения. И, наконец, необходимо само высказывание, та коммуникативная речевая единица, которая содержит в себе все то, что исходит от говорящего по поводу того, о чем он говорит для своего адреса­та при помощи языка, известного им обоим.

Высказывание оказывается центром коммуникативного взаимодействия, вокруг которого расставляются все осталь­ные участники диалога.

Процессы порождения речи, ее восприятие, понимание, реагирование на нее обусловливают (и сами в свою очередь оказываются обусловленными, ибо явление взаимона­правленное и взаимообратное) соответствующие функции языковой системы и ее единиц.

Речевая деятельность — процесс, который складывается, формируется из деятельностных актов. Их характер, содержание зависят от различных си­туаций, в которые попадает человек.

Например, необходи­мо устроиться на работу, реализовать изготовленную про­дукцию, принять участие в конференции. Эти и другие обстоятельства определяют характер речевой ситуации.

В первом случае необходимо подготовиться к собеседо­ванию, во втором — продумать агитационную речь (диалог), в третьем — написать доклад.

Речевые ситуации бывают разнообразными, но этапы осуществления речевой деятельности в основном одни и те же.

Этапы речевой деятельности для говорящего.

1. Прогнозирование. Внутренний план высказывания — результат обдумывания, рассуждений.

2. Порождение, структурирование высказывания. Из памяти извлекаются нужные слова, по синтаксическим моделям строятся пред­ложения. Механизм порождения речи, к сожалению, еще недостаточно изучен.

3. Самый ответственный. Начинается говорение. Субъект речевого действия повествует, докладывает, рассуж­дает, иными словами, творит звучащую речь, использует вербальные средства общения.

Речь, высказывание — продукт речевой деятельности, ее порож­дение.

По речи можно определить:

► психологическое состояние говорящего → речь взволнованная, искренняя, льсти­вая, грубая, ласковая;

► целевое назначение речи → убедить, проинформировать, сагитировать;

► коммуникативную значимость → речь содержательная, бессмысленная, пустая, глубо­кая, осмысленная;

► отношение говорящего к собеседнику → презрительное, ироническое, хвалебное, угрожающее.

Речевая деятельность чаще всего преследует какую-то цель, поэтому важен результат. О нем судят по обратной связи, по тому, как воспринимают сказанное, как на него реагируют.

Чтобы понять значение обратной связи, напомним, что в речевой деятельности принимают участие говорящий и слушающий, первый порождает речь, а второй ее восприни­мает, поэтому следует рассматривать речевое действие не только в генеративном плане, с точки зрения его порожде­ния, воспроизведения, но и в перцептивном, с точки зре­ния его восприятия.

Для слушающего, как и для говорящего, важно, в какую рече­вую ситуацию он попадает.

Например, служащего вызыва­ет начальник, приглашают на лекцию по маркетингу, состо­ится производственное совещание, присутствие на котором обязательно. В первом случае стараются определить причи­ну вызова, если она неизвестна; обдумывают, как себя вес­ти, о чем будет говорить начальник, какие вопросы задаст, что может предложить. Во втором случае намечается круг вопросов, на которые адресат желал бы получить ответ. В третьей ситуации поведение приглашенного на совещание определяется его ролью на этом мероприятии. Если он на нем только присутствует, то дает себе установку: слушая выступающих, уяснить, что из сказанного непосредствен­но относится к его работе, что ему необходимо знать и ис­пользовать в своей деятельности.

Этапы речевой деятельности для слушающего.

1. Прогнозирование. Внутренний план высказывания — возможные реплики, ответы, вопросы, уточнения, возражения.

2. Восприятие речи — декодирование сказанного субъектом, понимание содержания и оценка полученной информации.

3. Реагирование может быть выражено → вербально: слушающий подхватывает разговор и высказывает свое понимание. В этом случае слушающий становится говорящим; → невербально: мимикой, жес­том (выражение на лице удивления, заинтересованности, предельного внимания; кивок головы в знак согласия, при несогласии качание головой влево-вправо; пожимание пле­чами как выражение сомнения и др.); → поведением адресата/адресатов (аплодисменты как одобрение, благодарность; топанье ногами, свист как не­одобрение; демонстративный уход из зала и др.).

Реакция на речь служит ее оценкой. Обратная связь — очень важ­ный компонент любого вида общения.

Исследование речевой деятельности органически связа­но с психологией, психофизиологией, социологией. В ре­чевом общении изучаются различные аспекты, соответ­ствующие поставленной говорящими цели: информативной, прескриптивной (предписывающей), экспрессивной (выра­жение эмоций, оценок), межличностной (регулирование от­ношений между собеседниками), игровой (апелляция к эсте­тическому восприятию, воображению, чувству юмора) и др.

Проблемами речевого общения занимаются многие лин­гвистические дисциплины: когнитивная лингвистика, тео­рия речевого воздействия, теория речевых актов, прагмати­ка, психолингвистика, культура речи и др. [10].

Речь — деятельность общения — выражения, воздействия, сообщения — посредством языка.

Речь — это язык в действии, это форма существования сознания для другого, служащая средством общения с ним, и форма обобщенного отражения действительности, или форма существования мышления.

Речь — особая и наиболее совершенная форма общения, свой­ственная только человеку.

В речевом общении, как уже говорилось, участвуют две стороны — говорящий и слушающий. Говорящий отбирает слова, необходимые для выражения мысли, связывает их по правилам грамматики и произносит их благодаря артикуляции органов речи. Слушающий воспринимает речь, так или иначе понимает высказанную в ней мысль. Ясно, что у обоих — говорящего и слушающего — должно быть что-то общее, должны быть одинаковые средства и правила передачи мысли. Таким общим средством и системой правил является тот или иной национальный язык, вырабатываемый в процессе речевого общения на протяжении многих поколений.

Язык — строго нормализованная система средств общения, а речь — его применение в процессе общения для передачи мысли и чувства.

Язык — набор разных средств для выражения мысли; в самом языке нет мысли. Когда из этого набора отобрана в речи некоторая определенная система языковых средств, в ней будет высказана определенная мысль.

Функции речи. Речь выполняет две основные функции — сигнификативную и коммуникативную, благодаря которым речь является средством общения и формой существования мысли, сознания.

Сигнификативная функция речи. Любая речь состоит из слов — основным в слове является его значение, его семантическое содержание.

Наше внимание обычно сосредоточено на смысловом содержании речи. Каждое слово человеческого языка обозначает какой-либо предмет, указывает на него, вызывает у нас образ того или иного предмета; говоря какие-то слова, мы каждый раз обозначаем тот или иной предмет, то или иное явление. Это основная функция слова, которая называется сигнификативной. Обозначающая функция является важнейшей функцией слов, составляющих язык. Она позволяет человеку произвольно вызывать образы соответствующих предметов, иметь дело с предметами даже в их отсутствие. Как говорят некоторые психологи, слово позволяет «удваивать» мир, иметь дело не только с наглядно воспринимаемыми образами предметов, но и с образами предметов, вызванными во внутреннем представлении с помощью слов.

Слово имеет и другую, более сложную функцию, оно дает возможность анализировать предметы, выделять их существенные свойства, относить предметы к определенной категории. Эта вторая его функция обычно обозначается термином «значение слова».

Слово — средство абстракции и обобщения, отражающее глубокие связи и отношения, которые стоят за предметами внешнего мира.

Овладевая словом, человек автоматически усваивает сложную систему связей и отношений, в которых состоит данный предмет, сложившихся в многовековой истории человечества. Эта способность анализировать предмет, выделять в нем существенные свойства и относить его к определенным категориям и называется значением слова.

Коммуникативная функция речи. Данная функция включает средства выражения и средства воздействия. Выразительная функция сама по себе не определяет речи; речь не отождествима с любой выразительной реакцией, речь есть только там, где есть значение, имеющее материальный носитель. Всякая речь говорит о чем-то, т.е. имеет какой-то предмет; всякая речь вместе с тем обращена к кому-то. Стержнем смыслового содержания речи является то, что она обозначает, но живая речь обычно выражает неизмеримо больше, чем она собственно обозначает. Благодаря заключенным в речи выразительным моментам она сплошь и рядом далеко выходит за пределы абстрактной системы значений.

Виды речевой деятельности. Речь — это вербальная коммуникация, т.е. процесс общения с помощью языка. Различают следующие виды речи: внешняя и внутренняя. Внешняя речь подразделяется, в свою очередь, на устную и письменную, а устная — на монологическую и диалогическую (см. схему 1).

Схема 1. Виды речевой деятельности

 

Виды речи тесно взаимодействуют друг с другом. Общим для всех видов речи является произнесение слов (вслух или про себя). Однако каждый из видов речи имеет свои специфические особенности. Когда человек произносит что-то про себя (внутренняя речь), в речедвигательный анализатор от органов речи поступают кинестезические импульсы. Никакая мысль не может быть сформулирована без языка и без материальных речевых процессов.

Внутренняя речь — фаза внутреннего проговаривания речи про себя при подготовке к устной и особенно к письменной речи.

Внешняя речь — устная и письменная.

Письменная речь — речь с использованием письменных знаков.

Устная речь — слышимая речь, которая кем-то произносится, называется.

В письменной речи условия общения опосредованы текстом. Письменная речь более концентрирована по содержанию, чем устная, разговорная. В большинстве современных языков (кроме языков, в которых применяется идеографическое письмо) звуки речи обозначаются буквами. Письменная речь — процесс, в котором имеется образуемый из сложного соотношения речевых звуков, воспринимаемых слухом букв, видимых зрением, и производимых человеком речедвижений (так как звуки языка не могут появиться без речедвижений). Отсюда понятно, что письменная речь появляется позже устной и формируется на ее основе. Это относится к развитию ее как в обществе, так и в индивидуальной жизни человека. Процессы анализа и синтеза видимого и слышимого слова различны. Отсюда следует, что переходы от одного к другому должны специально разрабатываться. В этом состоит задача обучения письменной речи.

В устной речи общение ограничено условиями пространства и времени. Обычно собеседники хорошо видят друг друга или находятся на таком расстоянии, что могут услышать сказанные слова, что накладывает отпечаток на характер речи. При изменении условий, например, при разговоре по телефону, характеристики речи обычно меняются (она становится более краткой, менее обстоятельной и т.п.). Особенно значительно изменяется характер речевого общения при теле- и радиовещании, когда слушающий не имеет возможности подать реплику и получить на нее ответ.

Устная речь может быть диалогической и монологической. Диалогическая речь поддерживается взаимными репликами собеседников, называясь еще разговорной. Обычно она не полностью развернута, так как многое или вытекает из того, что было сказано раньше, или заранее известно говорящим, или очевидно из имеющейся ситуации. Поддержание разговорной речи, как правило, требует естественный ответ на побуждение собеседника или существует как реакция на происходящее вокруг.

Монологическая речь продолжается достаточно долго, не перебивается репликами других и требует предварительной подготовки. Обычно это развернутая, подготовленная речь (например, лекция, доклад, выступление и т.п.). При подготовке такая речь нередко неоднократно проговаривается (особенно ее отдельные места), перестраивается план, отбираются нужные слова и предложения и часто письменно фиксируется план устной речи. Монологическая речь имеет большую композиционную сложность, требует завершенности мысли, строгой логики и последовательности [10].

Существует довольно много классификаций публичных выступлений по разным параметрам. Для практического обучения искусству публичного выступления наиболее важным оказывается подразделение публичных выступлений на виды по их функции, то есть по цели, которую ставит оратор в своем выступлении. Иногда подобную классификацию называют классификацией жанров публичного выступления.

Особенности риторики для юристов. Все наши мысли выражаются посредством языка, языковых единиц. Язык как система реализуется только в речи и только через нее вы­полняет свое коммуникативное назначение — быть средством обще­ния.

Речь — последовательность единиц языка, организованная по его законам и в соответствии с потребностями передаваемой инфор­мации.

Но речь — это не только средство выражения мыслей и чувств. Это постоянная реклама наших способностей, нашей работы над собой. По тому, как мы говорим, наши собеседники делают вывод, кто мы такие, так как речь независимо от воли говорящего создает его портрет, рас­крывает его личность. Речь — это своеобразный паспорт человека, ко­торый точно указывает, в какой среде общается говорящий, как он относится к людям и родному языку, каков его культурный уровень.

К. Паустовский писал, что «по отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его куль­турном уровне, но и о его гражданской ценности».

От степени владения нормами и богатствами языка зависит, на­сколько точно, грамотно и понятно может говорящий выразить свою мысль, объяснить то или иное жизненное явление, оказать должное влияние на слушателей. Ведь речь может быть доходчивой — неясной, правильной — небрежной, уместной — неуместной, логичной — нело­гичной, выразительной — сухой, богатой —бедной, самобытной—штампованной, убедительной — неубедительной.

В. Шекспир предупреждал молодых: «Следите за своей речью, от нее зависит ваше будущее».

Действительно, если человек владеет речью, если умеет говорить доходчиво, логично и убедительно, он легко устанавливает контакты с людьми, уверенно чувствует себя во всех жизненных ситуациях; у него удачно складывается карьера; он добивается успехов во всех своих делах. Он всегда лидер, всегда — ведущий.

Человеку, не умеющему говорить грамотно и убедительно, суж­дено быть во всем только ведомым. Жить ему намного труднее: он чувствует себя скованным, ущербным; почти всегда терпит пораже­ние; у него намного меньше друзей, да и карьера складывается гораздо хуже.

Поэтому юристу важно владеть культурой речи, навыками публичной речи, культурой публичного выступления.

Культура речи — умение использовать в конкретной ситуации такие языковые средства, которые позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении коммуникативных задач. Это употребление единственно нужных слов и грамматических конструкций в каждом конкретном случае.

Культура речи в значительной степени обусловлена культурой мышления, сознательной любовью к языку и уважением к себе как к личности.

Однажды писатель К. И. Чуковский на коряво сформулированный вопрос, «как повысить качество своего языка», ответил: «Нет ничего проще. Чтобы повысить качество своего языка, нужно повысить качество своего интеллекта».

Для юриста умение хорошо говорить — это прямая профессиональная необходимость. Почему? Прежде всего потому, что профессия юриста требует не только профессионального мастерства, но и широкого общего образования.

По глубокому убеждению А. Ф. Кони, «юрист должен быть человеком, у которого общее образование идет впереди специального».

И независимо от его коммуникативной роли — составляет ли он законопроекты, ведет дознание, оформляет гражданские сделки, выносит пригово­ры, защищает права подсудимых, следит за законностью судебных ре­шений, занимается научной работой — он правовед, разъясняющий гражданам нормы права.

Юрист ежедневно имеет дело с самыми разнообразными явления­ми жизни, и эти явления он должен правильно оценить, принять по ним нужное решение и убедить обращающихся к нему людей в правильности своей точки зрения.

Кроме того, юристу приходится сталкиваться с людьми разных профессий и различного культурного уровня. И в каждом случае не­обходимо находить нужный тон и слова, аргументирующие и грамот­но выражающие мысли. Нарушение юристом языковых норм (напри­мер, употребление просторечных форм «не ложи», «хотишь» и др.) может вызвать отрицательную реакцию или недоверие со стороны слушате­лей; пропадает уважение к юристу, появляется неуверенность в его знаниях.

Формулируя и оберегая нормы права, юрист не может не ох­ранять нормы родного языка. Этого требует и высокий статус права.

Крайне важно, чтобы общение в правовой сфере соответствовало требованиям правовой культуры, одной из составных частей которой ученые-юристы считают культуру речи. От уровня культуры речи во многом зависит престиж органов правосудия, выполнение юристом его высокой общественной функции.

Кроме того, большинству юристов приходится читать лекции на правовые темы или выступать в суде в качестве обвинителя или защит­ника, представителя гражданского истца или ответчика. Для этого важно владеть навыками публичной речи. А. Ф. Кони, Ф. Н. Плевако, Ц. А. Александров, В. Д. Спасович, В. И. Жуковский, Н. И. Холев, К. Ф. Хартулари, С. А. Андреевский, А. И. Урусов, М. Г. Казаринов оставили нам прекрасные образцы ораторского мастерства. Вы­сокий рейтинг многих современных судебных ораторов определяется тем впечатлением общей культуры и интеллигентности, которое создают их выступления, безукоризненное владение литературным языком, умение точно, ясно, правильно и логично выразить мысль. Это обязательное условие успешной самопрезентации судебного оратора.

Но можно ли говорить о культуре речи юриста, если его профессиональная речь звучит в сугубо официальной обстановке, если язык права довольно специфичен? В ней много терминов, имеющих особое юридическое значение: кодекс, контрабанда, сделка, показания, приговор, алиби, улика, мотивы преступления, конфискация и др. В качестве терминов используются разговорные слова: промотание, попрошайничество, оговор; устаревшие: деяние, сокрытие; отглагольные существительные, не характерные для общего употребления: остав­ление, отобрание, недонесение, вменение, приискание. Большинство многозначных слов обозначает особые юридические понятия. Так, возбудить — начать производство уголовного дела; склонить — за­ставить совершить преступление; смягчить — сделать наказание менее суровым и строгим; статья — определенный раздел, параграф в юридическом документе; организатор — инициатор преступления; погашение — прекращение срока судимости; привод — принудительное доставление кого-либо в органы расследования; мотив — побудительная причина, основание преступных действий; показать — дать показания при допросе; эпизод — часть преступных действий и др. Наблюдаются своеобразные словосочетания, не употребляющиеся за пределами правовой сферы общения: применить меры, противная сторона, виновная связь, добросовестное заблуждение, применение давности, увольнение от должности, осудить к лишению свободы и др.

В речи юриста много готовых стандартных выражений — «юридических формул»: рассмотрев материалы дела, вменить в вину, за­ключить сделку, возместить ущерб, в установленном законом порядке, положения настоящего договора, из хулиганских побужде­ний и многие другие.

Следует вспомнить, что речь имеет две формы: письменную и уст­ную. Письменная речь осуществляется, как правило, в официаль­ных ситуациях; она рассчитана на предварительное обдумывание, значит, требует предельной точности, строгого со­блюдения норм литературного языка. С учетом задач уголовного судопроизводства, например, культуру письменной речи юриста можно определить как выбор и организацию языковых средств, которые соответствуют официаль­ной ситуации и требованиям УПК РФ и адекватно отражают уста­навливаемые по делу фактические данные. В процессуальных актах оптимальными являются средства официально-делового стиля, в котором используется большое количество готовых, стандартных вы­ражений — клише.

Культура речи юриста предполагает также знание норм устных публичных выступлений. В выступлениях прокурора и адвоката на суде отражаются те же факты, что и в процессуальных документах по конкретному делу, поэтому судебные ораторы нередко использу­ют конструкции, уместные лишь в письменной официально-дело­вой речи. А публичная речь требует богатства словаря, художест­венной выразительности! Ведь она обращена непосредственно к живым людям!

Культура публичной речи — мо­тивированное использование языкового материала, которое являет­ся оптимальным для данной ситуации и содержания речи.

Речь должна быть такой, чтобы она привлекала внимание, наилучшим образом содействовала убеждению.

О культуре устной судебной речи следует говорить и потому, что на суде каждое слово не только несет информацию, но и оказывает большое психологическое воздействие, Например: Наказание — это не только кара, это возможность искупить вину, исправиться, перевоспитаться. Часто Вам приходилось наблюдать, как под воздействи­ем убедительной речи прокурора, анализирующего и оценивающего преступные действия подсудимого, подсудимый все ниже и ниже опускает голову, иногда плачет. И наоборот, слушая речь адвоката, выражающего мысль, что его подзащитный еще не потерянный чело­век, что у него много положительных качеств, подсудимый поднимает голову, лицо его светлеет. Он понимает, что ему верят.

Допущенная судебным оратором речевая ошибка дискредитирует его как представителя органов правосудия. Если ошибка осталась незамеченной, то юрист, человек с высшим образованием, консультант граждан, оказывается проводником речевого бескультурья. Таким образом, речевая культура — не личное дело каждого юриста. Вопросы культуры речи поднимаются самой жизнью, практической необходимостью. Уважительное отношение к языку, чистая, правильная, богатая речь юриста — это в определенной мере показатель его уважения к нашим законам.

Грамотный оратор не скажет: Читая дело / у меня / в общем-то / никаких сомнений / не вызвало в том / что в действиях Сазонова /будем так говорить / есть состав преступления //.

Гра­мотного судебного оратора отличает глубина и ясность мысли, логичность и аргументированность речи, умение находить в каждом конкретном случае нужные, точные слова для передачи мыслей, умение грамотно оформлять высказывания. Мастер слова сможет передать психическое состояние подсудимого, сумеет вызвать у судей сочувствие или справедливое негативное отношение к нему, точно раскрыть сложные мотивы преступления [21].

!	Юристу важно владеть нормами публичной речи, ораторским мастерством, для того чтобы ясно, точно, логично, уверенно и убедительно, экспрессивно выражать мысли. Это одно из решающих условий повышения эффективности судебных прений.

Ораторское мастерство юристов, выступающих в судебных прениях, нередко называют судебным красноречием. Почему?

Вдумаемся в значение слова «красноречие»: красная речь, красивая, образная, яркая. М. В. Ломоносов писал, что «красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить». Но может ли говорить «крас­но» прокурор, поддерживающий обвинение в убийстве? Уместна ли кра­сивая, образная речь при изложении результатов судебно-медицинской экспертизы? или, например, при юридической квалификации преступ­ления? при определении меры наказания подсудимому?

М. М. Сперанский определял красноречие как «дар потрясать души». Но как может потрясать души судебный оратор?

Обратимся к словарям.

Откроем Словарь живого великорусского языка В. И. Даля: «Красноречие, краснословие, наука и уменье говорить и писать красно, убе­дительно и увлекательно; витийство».

Посмотрим в Словарь русского языка С. И. Ожегова: «Красноречие. 1. Дар слова, ораторский талант. 2. Ораторское искусство (устар.)».

Читаем Словарь русского языка (в 4 томах): «Красноречие. 1. Спо­собность, умение говорить красиво, убедительно; ораторский талант. 2. Ораторское искусство».

Проверим по Словарю современного русского литературного языка (в 17 томах): «Красноречие. 1. Способность, умение говорить красиво, убедительно; ораторский талант. // Искусная речь, построен­ная на ораторских приемах; ораторское искусство. 2. Устар. Наука, изучающая ораторское искусство; риторика».

Красноречие — это умение говорить не только красиво, но и убедительно, это сочетание таланта и определенных знаний и умений.

Ораторское искусство — комплекс знаний и умений оратора по подготовке и произнесению публичной речи: это умение подбирать материал, искусство построения речи и публичного говоре­ния с целью оказать определенное воздействие на слушателей; это умение доказывать и опровергать, умение убеждать; это речевое мас­терство.

Судебное красноречие имеет свою специфику, которая обусловлена нормами процессуального и предпола­гает оценочно-правовой характер речи. Эту специфику охарактеризо­вал Н. П. Карабчевский:

«Судебное красноречие — красноречие особо­го рода. На него нельзя смотреть лишь с точки зрения эстетики. Вся деятельность судебного оратора — деятельность боевая. Это вечный турнир перед возвышенной и недосягаемой «дамой с повязкой на гла­зах». Она слышит и считает удары, которые наносят друг другу про­тивники, угадывает и каким орудием они наносятся».

Так­тика речи, ораторские приемы и речевые средства у каждого оратора свои, проверенные, отработанные. Одни покоряют судебную аудито­рию силою своего вдохновения, другие — глубиной мысли и ясностью изложения, но каждому судебному оратору важно уметь говорить до­ступно, грамотно, аргументированно. Это главное.

Судебное ораторское искусство — комплекс знаний и умений юриста по подготовке и произнесению публичной судебной речи сообразно с требованиями процессуального закона; как умение построить объективно аргументиро­ванное рассуждение, формирующее научно-правовые убеждения; как умение воздействовать на правосознание людей.

Судебное ораторское искусство связано с требованием логичнос­ти, убедительности. Доказательность — важнейшая черта рассужде­ний в судоговорении. Все положения в речи должны быть обоснова­ны, аргументированы.

Искусство судебного оратора проявляется в умении построить су­дебную речь так, чтобы привлечь внимание судей и удержать его в продолжение всего выступления, в умении полно и объективно про­анализировать обстоятельства преступления и причины его соверше­ния, дать глубокий психологический анализ личности подсудимого и потерпевшего, выстроить систему опровержений и доказательств, сде­лать правильные правовые и процессуальные выводы и убедить в этом судей и аудиторию. Проявляется оно и в умении оказать психо­логическое воздействие, в умении найти точные языковые средства для выражения мыслей, так как содержательная, ценная мысль нуж­дается в совершенной форме. Совершенство речи создает в судебной аудитории атмосферу доверия оратору.

В суде важно говорить по существу, тщательно анализируя материалы дела, опираясь на нормы права; говорить до­ходчиво, логично, убедительно, в соответствии с нормами литератур­ного языка.

Красноречие как «умение говорить красиво» является со­ставной частью судебного ораторского искусства — эффективным средством эмоционального воздействия. Изобразительно-выразитель­ные средства языка помогают судебному оратору акцентировать вни­мание суда на тех или иных деталях дела.

Раскрывая картину преступления, объективно анализируя и оце­нивая действия подсудимого, мотивы преступления, его послед­ствия, создавая психологическую характеристику подсудимого, судебный оратор тем самым «потрясает души слушателей». Безусловно, способ­ствуют этому правильно выбранные языковые средства.

Требования к языку судебной речи в определенные эпохи претер­певают изменения. Если в дореволюционной России судебные орато­ры, как правило, не употребляли речевых юридических стандартов, а многие адвокаты говорили с присяжными заседателями, «как говорят писатели с публикой», то в советский период считалось, что «всякие излишества, преследующие цель украшательства речи ради ее внеш­него эффекта, могут только повредить делу и помешать достижению цели». Говорить рекомендовалось языком закона. Речь судебных ораторов стала клишированной, стандартизованной. В на­стоящее время в соответствии с судебными реформами ощущается не­обходимость яркого, образного судоговорения.

Мастерство судебного оратора основывается на постоянном упорном, целенаправленном труде. Ведь оратор не только чело­век, который произносит речь; оратор — тот, кто обладает умением произносить речь, умением излагать свои мысли сразу перед мно­жеством людей, кто владеет законами и приемами ораторского ис­кусства. Судебный оратор — это человек, обязанный уметь гово­рить! Что значит «уметь»? В искусстве судоговорения «уметь» — значит свободно владеть всеми материалами дела, всеми доказа­тельствами, ощущать форму своей речи, понимать ее значение. Четкое, ясное, безупречно аргу­ментированное изложение своей позиции — важный признак культу­ры ораторского труда.

Чтобы приобрести умения, чтобы стать хорошим судебным орато­ром, нужно овладеть логикой рассуждения и изложения, методами убеждения, ораторскими приемами, методикой подготовки и произне­сения убедительной, воздействующей речи. Для этого необходи­мо изучать теорию красноречия, опыт известных судебных ораторов, учиться на лучших образцах судебного ораторского мастерства. Кроме того, важно постоянно работать над совершенствованием речевых на­выков. Хочется напомнить знаменитые слова Марка Туллия Цице­рона: «Поэтом рождаются, а оратором становятся» [19].