Технологии когнитивной навигации в кейс-программах подготовки специалиста: для студентов и аспирантов педагогических вузов

Штейнберг В.Э., Сытина Н.С., Манько Н.Н.  Технологии когнитивной навигации в кейс-программах подготовки специалиста: для студентов и аспирантов педагогических вузов – М. : Народное образование, 2017, - 148 с.

Что бы читать - авторизируйтесь
Автор: 
Штейнберг В.Э., Сытина Н.С., Манько Н.Н.
Вид издания: 
Монография
Год: 
2016
Издательство: 
Народное образование
ISSN/ISBN: 
978-5-87953-421-4
УДК: 
УДК 378.14
Специализации: 

Актуальность Проекта «Технологии визуализации в кейс-программах подготовки специалиста» заключается в инновационном подходе, способствующем повышению качества подготовки выпускников педвуза. Данный подход, основанный на визуальной когнитивной навигации, направлен на подготовку полифункционального специалиста, способного выстраивать не только индивидуальные образовательные траектории, но и траектории собственного личностного и профессионального роста на этапе послевузовской деятельности. Научная значимость решаемой проблемы в том, что для этого разрабатывается теория и технология визуальной когнитивной навигации, позволяющая осуществить навигацию – выстраивание собственных траекторий самостоятельного изучения: а) отдельно взятой дисциплины; б) междисциплинарной траектории изучения блока, кластера учебных дисциплин; в) свою индивидуальную образовательную траекторию в целом до осуществления собственной профессиональной деятельности.

Исследование и разработка технологии когнитивной макро- и микронавигации – актуальная и наукоемкая задача применения таких дидактических средств, как логико-смысловые матрицы, модели и навигаторы, которые представляют собой инструменты поискового преодоления познавательной неопределенности – барьера на пути построения эффективных программно-методических и психолого-педагогических условий организации и функционирования инновационной образовательной среды вуза, позволяющей готовить конкурентноспособных и мобильных педагогов. Итог обобщенной научно-исследовательской работы (Проекта) заключается в расширении практик проектирования кейс-программ подготовки конкурентоспособного специалиста нового типа на основе визуальной когнитивной навигации путем адаптации, а также внедрения в образовательный процесс инновационной модели профессиональной подготовки специалиста, отвечающего современным требованиям.