«Техника» и «образование» – всеобъемлющие понятия, составляющие главные признаки человеческого бытия. Технический прогресс определяет динамичное развитие во всех сферах жизни человека. Технический мир становится комплексным и существенно влияет на политические, экономические, социальные и экологические сферы общества. Поэтому техника и технология становятся для школьников неотъемлемой частью общего образования.
Данное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», выраженными в результатах освоения учебных курсов «Методика обучения технологии в основной школе», «Методика преподавания в дополнительном образовании», «Современные педагогические технологии».
Учебная дисциплина «Методика обучения технологии в основной школе» является одной из ведущих в процессе подготовки будущих учителей технологии. Освоение данной дисциплины построено на личностно ориентированном и технологическом подходах к обучению.
Личностно ориентированное обучение – обучение, при котором цели и содержание обучения, сформулированные в государственном образовательном стандарте, программах обучения, приобретают для студента личностный смысл, развивают мотивацию к будущей профессиональной деятельности. С другой стороны, такое обучение позволяет будущему учителю, в соответствии со своими индивидуальными способностями и коммуникативными потребностями, модифицировать цели и результаты обучения.
Технологический подход к обучению ставит целью сконструировать учебный процесс, отправляясь от заданных исходных установок: социального заказа; образовательных ориентиров; целей обучения; содержания обучения. Специфика педагогической технологии состоит в том, что в ней учебный процесс должен гарантировать достижение поставленных целей.
Цель пособия – раскрыть общие закономерности обучения технологии на базе педагогической практики. В учебно-методическом пособии объединены теоретическая и практико-ориентированная части преподавания предметной области «Технология» в основной школе.
Предложенные в пособии практические задания позволяют формировать элементы профессиональных компетенций через овладение методической деятельностью будущими учителями технологии. Представленные задания для практических занятий и внеаудиторной самостоятельной работы студентов предполагают развитие методических умений. Методические умения затем закрепляются в ходе осуществления педагогической практики в конкретной учебной организации, когда студент должен анализировать педагогическую ситуацию, уметь применить комплекс методических приемов, провести рефлексию своей профессиональной деятельности.
При подготовке учебно-методического пособия авторы опирались на работы ученых и практиков, разрабатывающих теоретические и методические основы процесса освоения предметной области «Технология» учащимися основной общеобразовательной школы, а также на собственный профессиональный опыт.