Компьютерная грамотность также является элементом общечеловеческой культуры, и учитель технологии так же как и другие учителя-предметники, участвует в ее формировании. Выпускник школы должен овладеть навыками получать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромную массу информации, но современные школьники проявляют высокую познавательную активность к информационным технологиям, поэтому учителю технологии необходимо использовать этот интерес для повышения уровня мотивации к предмету «Технология».
Информационно-коммуникационные технологии на уроках технологии уместно применять при изучении всех тем и разделов. Совершенно очевидно, что в условиях информационного общества необходимо не столько передавать учащимся готовые знания, сколько научить их приобретать эти знания самостоятельно и пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач. Овладение учащимся определенным набором способов деятельности лежит в основе формирования универсальных учебных действий. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках технологии следует рассматривать как средство организации современного дидактического взаимодействия педагога с учеником.
Современный учебный класс по технологии, как было отмечено, должен быть оснащен всеми необходимыми средствами для применения информационных технологий, в частности, рабочее место обучающихся должно иметь один компьютер с системным и офисным программным обеспечением на двоих.
На рабочем месте учителя также должен быть компьютер с системным и офисным программным обеспечением, документ-камера, цветной принтер, мультимедийный проектор с проекционным экраном. Учитель готовит информацию для обучающихся с помощью текстового редактора, табличного процессора, базы данных, системы презентаций, с использованием готовых компьютерных обучающих программ, может представлять учебную информацию в виде текста, графики, мультимедиа.
Презентации делают рассказ учителя более содержательным, иллюстративным. Использование презентации позволяет вести беседу с учащимися, задавая вопросы по теме и тем самым стимулируя учащихся актуализировать знания, полученные ранее по другим предметам, высказывать предположения, анализировать получаемую информацию, сравнивать, обобщать, делать выводы, что, в свою очередь, способствует развитию мышления учащихся, активизирует их познавательную деятельность, развивает их память и речь.
Презентации можно создавать в Microsoft Office PowerPoint. Ценность и главное преимущество Microsoft Office PowerPoint над остальными офисными программами в возможности использования анимации.
Использование презентации демонстрирует, как осуществляется методика сочетания современных информационных технологий с традиционными методами обучения на уроке. В данном случае, применяется наглядный метод (иллюстрации) во взаимосвязи с другими методами (игровые, словесные и т.д.), позволяющими активизировать познавательную деятельность учащихся и развивать их мышление.
Иллюстрации особенно необходимы тогда, когда объекты не доступны непосредственному наблюдению, а словесных методов оказывается недостаточно, чтобы дать представление об изучаемом объекте или явлении. Обязательным методическим условием является требование к использованию информации, размещенной на слайде, – она должна появляться в нужные моменты объяснения, проведения опытов, экспериментов, доказательств и т.д., не перегружать внимание учащихся излишними подробностями, а быть достаточной для использования учащимися различные мыслительных операций, позволяющих сделать все необходимые обобщения и выводы, что, собственно, обеспечит повышение эффективности процесса обучения.
Для закрепления знаний учащимся 6–7 классов, которые уже владеют компьютером, можно предложить самостоятельные творческие задания разного типа. Использование информационных технологий позволяют дифференцировать процесс обучения школьников с учетом их индивидуальных особенностей и индивидуального темпа усвоения материала, снизить нагрузки обучающихся, более эффективно использовать учебное время. Учитель имеет возможность регулировать предъявление учебных задач по степени трудности, оперативное поощрение правильных решений также позитивно сказываются на мотивации.
Текстовый редактор Microsoft Word позволяет разрабатывать памятки, технологические карты, листы опроса, карточки-задания и карточки для самоконтроля.
Электронные таблицы Microsof Exsel позволяют обучить приемам систематизации различных данных. В частности, позволяют анализировать экономические критерии изделия, маркетинговые исследования в процессе работы над творческими проектами. Также учитель может использовать их для создания и затем проведения тестирования.
Графический редактор, встроенный в Word, и растровый редактор Paint дают возможность создавать простые чертежи и эскизы.
На уроках технологии можно широко использовать электронные издания и мультимедийные пособия, опирающиеся на обязательный минимум содержания образования для основной школы. В настоящее время широко используются электронные учебники по технологии. Внутри содержательной линии электронных изданий информационной единицей является тема, которая подразделяется на пункты, включающие краткий справочный материал, звуковое описание инструментария и упражнения, в ходе выполнения которых и осваивается содержание. Также эффективному усвоению учебного материала способствует электронная библиотека.
В современной школе широко применяются компьютерные обучающие игры в учебном процессе. Так, например, возможно использование в обучающих целях компьютерной игры для девочек, в ходе которой нужно подобрать для Барби все элементы костюма, аксессуары, прическу, макияж, оформить подиум для показа и выступить в качестве модели. Такая игра помогает усвоению материала о костюме, прическе, макияже, создании собственного стиля. Ее можно использовать при изучении раздела «Технологии получения и обработки текстильных материалов».
Кроме этого, современные примерные программы и учебники предлагают специальные разделы, в которых рассматриваются современные информационные технологии и их использование в разработке материальных продуктов.
Например, компьютерные программы для построения выкроек швейных изделий в разделе «Конструирование и моделирование одежды» (7 и 8 классы). Сборка из деталей конструктора роботизированных устройств, а также управление моделями роботизированных устройств. Предусмотрено также изучение раздела о преимуществах и перспективах использования компьютерных технологий в различных отраслях и видах работ.